sábado, 14 de noviembre de 2015

CONCLUSIÓ I VALORACIÓ DE L'ASSIGNATURA

Aquesta és l'última entrada del meu blog de l'assignatura de literatura catalana infantil.

En primer lloc, després d'haver donat l'assignatura i haver fet totes les pràctiques, puc dir que ha estat una assignatura que m'ha agradat bastant.

He après diverses coses, com per exemple: conèixer autors i les seves obres les quals no coneixia, he après què característiques tenen els llibres bons, he après els llibres més adequats per a cada etapa del nen. He après a fer una animació lectora. He afrontat la por escènica. He après maneres lúdiques de recitar un poema...etc.


A l'hora de fer les pràctiques, m'he trobat molt agust amb el meu grup de treball i m'he divertir fent-les.

En segon lloc, com a conclusió, aquesta assignatura era per a aconseguir crèdits per a la capacitació, però no a soles m'ha servit per a açò, perquè he après moltes coses. Ha sigut una experiència positiva en la meua estada en la universitat.




RESSENYA: Teatre



HISTÒRIA D'UN REI VELL QUE TENIA EL NAS VERMELL

L'autor del llibre és Josep L. Pitarch, l'il·lustrador és Roger Pitarch. L'editorial del llibre és Bromera i la colecció a la que pertany és MICALET TEATRE.
L'any de la primera edició va ser a 1996 i l'any de la segona edició va ser a 1999.
El llibre té seixanta-vuit pàgines. L'edat adequada per a aquest llibre és nou anys.

La meua valoració crítica del llibre després de fer l'anàlisi, és que el llibre no és adequat al cent per cent. El califique de REGULAR.

El llibre no en té tot mal, n'hi han aspectes que m'han paregut adequats i altres aspectes que m'han paregut inadequats. Per això el califique així.

En primer lloc, el llibre conta la història d'un rei que vol casar la seua filla amb el pretendent que li porte el millor vi.

No és un llibre adequat, ja que la ideologia que transmet són valors conservadors i tradicionals. No és un tema innovador ni ofereix diferents perspectives. Pense que aquest tema no interessa al lector. El que necessiten els xiquets són llibres amb temes que inciten a la reflexió. A l'edat de nou anys, els xiquets demanen temes més interessants i que tinguen valors de la societat actual.

En segon lloc, aquest llibre de teatre, està escrit en versos, es a dir, està barrejant teatre amb poesia. Pense que en aquestes edats, els xiquets haurien d'estudiar teatre i poesia per separat, i no fer-les una barretja de temes.

També hi apareixen noms de pobles valencians i gentilicis. Aquest fet pot fer que el xiquet no sapiga d'on provenen eixes paraules. Per tant, hi ha que saber geografia valenciana per a entendre alguns mots del text.

El fet que en les últimes pàgines hi haja una graella on aparega tres columnes segons el poble, la comarca i el gentilici, facilita més les coses al xiquet. Però de totes maneres si no es treballa aquest aspect amb el xiquet, li costarà entendre el text.

En tercer lloc, té una estructura coherent, estructurat en escenes. En total hi han onze escenes les quals estan molt bé estructurades. Aquest si que és un aspecte bo del llibre.

El final no és convincent, perquè la filla del rei es casa amb un trobador que el mateix dia que el coneix, s'enamora i vol casar-se amb ell de seguida.  Pense que és el típic final dels contes tradicionals de princeses, així que és molt previsible.

En quart lloc, el narrador està en tercera persona i és un narrador observador. El lector no s'identifica amb ell.

Els personatges són plans. Hi ha el rei, un bufó, la filla del rei, els pretendents i el trobador. Tots són personatges estereotipats: el rei vol casar la seua filla per a que algú s'ocupe d'ella. Aquest fet hem recorda a la pel·lícula d' Aladdin, quan el pare de Jasmín li està trobant pretendents per a que s'ocupen d'ella per a tota la vida. 

El que està transmitint és que les dones es tenen que casar per a no estar a soles i que l'home que val més, és aquell que és més romàntic i que li diu més paraules boniques. 

Crec que la societat en la que vivim ha avançat molt, i ja no tenim aquestos pensaments tradicionals. De manera que els llibres que triem per als xiquets, tenen que plasmar pensaments i situacions de la societat actual que vivim ara. Que de contes tradicionals ja en tenim molts!

En cinqué lloc, l'època és medieval, és una època pasada de personatges que no els trobem en la societat d'ara. Els escenaris també són molt tradicionals: el castell del rei i la plaça major. 

En sisé lloc, les il·lustracions són en blanc i negre i no estan elaborades, no són atractives. Encara que en aquesta edat té que predonimar el text envers de les il·lustracions, pense que deuria de tindre il·lustracions més atractives.
Però com que és una història tradicional, tampoc li pega dibuixos innovadors.

Després de totes aquestes raons, cal dir que l'únic aspecte del llibre que m'ha agradat ha sigut que l'estructura és clara i coherent i que  hi ha un apartat on dona propostes d'escenificació en quant a decorat, música, vesuari, il·luminació i efectes especials. 

En conclusió, el llibre per a mi és regular perqué conta una història tradicional i no el recomanaria per a les escoles ni per a que els xiquets el tingen a casa. Es podria fer una adaptació amb personatges més innovadors, amb escenaris més nous i atractius, ambs il·lustracions més elaborades i canviar la història per una més actual.





RESSENYA: Narrativa





LES DENTS D'EN PACO PALMA


L'autora d'aquest llibre és Mercedes Pérez Sabbi i la il·lustradora és Renata Gallio.
L'editorial és OQO. L'any d'edició és 2006. Aquest llibre en té divuit pàgines.
El llibre és de tapa dura i d'edició gran. El gènere al que pertany és narrativa. L'edat adequada per a aquest llibre és: sis anys.

És un llibre original i és un llibre bo, per les següents raons:

En primer lloc, el llibre té un  tema original: conta la historia d'un personatge que es diu Paco Palma i és el carter del seu poble. Aquest personatge té dues dentadures, una blanca per pensar i altra de carbassa per menjar.

Aquest tema fa que el llibre siga divertit per als xiquets. En un principi pensava que no era un tema d'interès per als xiquets, però segons anava llegint, m'ha paregut molt divertit. Es pot ver la part humorística d'un carter.

En segon lloc, és original perquè conté una cançó cantada per el protagonista. La musicalitat és un bon recurs per al xiquets. Un altre recurs visual que podem trobar al llibre, són els diàlegs escrits amb negreta i amb lletres més grans que la resta de la narració. D'aquesta manera, el xiquet s'adonen que els personantges estan  parlant.

És un bon llibre perquè el llenguatge és comprensible i suscita emocions d'alegria com per exemple la risa i l'humor. Tot el que siga divertir per als xiquets resulta més atractiu per a ells.

En tercer lloc, el llibre és adequat, ja que segueix una estructura coherent. Primer es presenta al protagonista y la seua situació. Després es presenta un conflicte. De seguit es presenten les accions que transcorren i a la fi es soluciona el conflicte.

És original, perquè presenta un món de ficció quan Paco Palma comença a somniar amb menjar y es fa realitat el que somnia.

El conflicte crea expectació per als xiquets, ja que els conviden a la lectura. També els conviden a averiguar què passa amb aquest personatge que resulta molt graciós.

El final del llibre és convincent perquè com que del cel caugen crispetes, el protaginista  pot posar-se la dentadura de menjar i pot menjar aquestes crispetes.

Pense que el final és previsible, perqué quan es desperta del somni, més o menys la historia s'encamina cap al final. I els xiquets poden anar fent suposicions de com acabarà el llibre.

En quart lloc, el narrador està en tercera persona, és un narrador observador. El fet que fa que el llibre siga original és que encara que estiga contat en tercera persona, pot endinsar-te dins del personatge quan està sonmiant o quan està cantant la cançó, perquè el personatge protagonista crea empatia.

El protagonista y els demés personatges, són personatges plans. Son estereotips. Aquest fet pense que es bo, perquè els xiquet amb sis anys són molt petits i al llegir contes que es relacionen amb la seua realitat, li resultarà més fàcil d'entendre. 

Els únics dos personatges que parlen  són Rodamón i Paco Palma. La resta de personatges no parlen, és el narrador qui va narrant les accions. Aquest fet fa que el xiquet no tinga confusió amb tants personatges dialogant.

El protagonista genera empatia, ja que és un personatge molt simpàtic i les coses que li pasen, les sofreix el lector.

En cinqué lloc, les il·lustracions són atractives, són dibuixos molt elaborats amb molts detalls. Les il·lustracions trasnmeten sensacions. Els dibuixos capten l'essència del poble on transcorren els fets.

A més, creen personatges expressius amb trets únics.Els colors estan armonizats. És molt important que un conte continga bones il·lustracions, ja que criden l'atenció dels lectors petits i s'inserten més en la història.
Poden comentar molts aspectes del que estan veient en les il·lustracions i reflexionar que fan els personatges i donar lloc a la seua imaginació.

En les il·lustracions, podem treballar el vocabulari, l'observació i la relfexió amb els xiquets.

Els traços d'aquest llibre transmeten la intenció de divertir. Un llibre té que crear entusiasme i diversió en els xiquets per a que estiguen motivats i tingen ganes de llegir. Aquest llibre ho fa.
Són il·lustracions simbóliques perquè en totes elles es reflecteix l'estat d'ànim dels personatges.

La coberta del llibre atrau perquè hi ha el títol i un dibuix del protagonista molt caracteritzat. La grandaria de la lletra és adequada per a l'edat de sis anys.


Amb aquestes cinc raons, puc dir que el llibre "Les dents d'en Paco Palma" és un llibre bo per als xiquets. Té molts aspectes positius. El recomanaria per a treballar a la classe i també el recomanaria per a compar-lo de manera particular per als xiquets.

miércoles, 28 de octubre de 2015

28 d'Octubre 2015

Avui a classe el professor ens ha dit els passos a seguir per a fer les ressenyes escrites y després em treballat amb aquest llibre:



Poemania és un llibre amb tècniques per a dir poemes a l'aula. Tècniques que es treballen en grup.

El meu grup hem fet: "Poemes en situacions compromeses".
Aquesta tècnica tractava de treballar un poema per grups, i després fer una dramatització segons el paper que li toque a cada grup.



Per exemple, un paper podia ser: "Dins d'una nau espacial on no hi ha gravetat", o "asseguts en una muntanya rusa".



Cada grup assaja uns minuts la seua dramatització i després tindran que escenificar-la mentre reciten el poema.
La resta dels alumnes hauran de adivinar qué estan escenificant.

A la meua classe han eixit dos grups ha explicar la tècnica que els havia tocat.
El primer grup ha fet una molt divertida: a cadascu li tocava una lletra i després tenien que anar on estaven les nostres lletres (estaven en un full), li tenien que donar la volta i mirar que havia. En un full hi havia: un naufrag,un locutor de radio, un venedor de fruita i un presentador de notícies.

Tenien que representar el poema segons el que ens havia tocat.

El segon grup, ha explicar la seua tècnica i la van fer tots junts. Es tractava de llegir un poema i posar-li sorrols. Per exemple quan parlava del vent teniem que bufar.


AQUESTA VA SER L'ÚLTIMA CLASSE 


OBSERVACIONS:

El llibre Poemania, pense que és un llibre que tot mestre ha de tindre, perquè dona molts recursos a l'hora de recitar poemes. Aquestos recursos són amens per als alumnes, i el mestre pot conseguir que els seus alumnes, aprenguen poesia i es diverteixen.


TALLER DE POESIA

A classe hem treballat el taller de poesia
Ho hem fet en dues sessions.
En una sessió, el professor ens va dir que de fer exercicis de l'u al sis.
En la segona sessió, ens va dir que havíem de fer els restants.

Aquest taller ho he fet amb el meu company: Francisco Santacruz Penalva.


De totes les activitats, destque les sis primeres, perquè m'han resultat més divertides. 
D'estaque aquesta l'activitat del cal·ligrama.

Açí pose fotografies de l'activitat:






De l'altra part, destaque l'activitat del poema espill. També és un cal·ligrama i pense que és una activitat divertida i entretinguda. 

El poema ens va quedar així:




OBSERVACIONS:

M'agrada molt la poesia i penso que és un bon recurs per treballar amb nens a l'aula


martes, 27 de octubre de 2015

26 d'Octubre 2015

 Avui a classe s'han fet les últimes tres exposicions de les animacions lectores.


ESQUEMA DE COMENTARI DE L'EXPOSICIÓ DEL TREBALL SOBRE ELS AUTORS

Primer grup:
  • Alumnat: Lucia, Ester i Patricia.
  • Data: 26 d'Octubre.
  • Autor: Jordi Serra i Fabra.

Aquest grup ha parlat de l'autor. 


Han fet dues obres, la primera, " l'assasinat del profesor de matemàtiques", i la segona " l'home que va perdre  la seua imatge".

La decoració ha sigut aquesta:



Per a la primera obra, han utilitzat titelles. Per a la segona obra, l'han contada movent-se per la classe.

No han utilitzat disfreses i a soles han interaccionat amb el públic en dues ocasions fent preguntes de "SI" I "NO".

Algunes errades gramaticals que ha comés aquest grup, ha sigut "felices" en vers de feliços.

La meua valoració global és: 6,5.



Segon grup:
  • Alumnat: Casandra, Elisabeth i Silvana.
  • Data: 26 d' Octubre.
  • Autor: Carles Cano.
Han parlat de l'autor mitjançant un power point. Han tingut un decorat bonic.  Han interactuat amb el públic fent-nos repetir frases. 



Han representat quatre obres: "La caputxeta negra", "Papà", "La fada pastissera" i " La festa monstruosa".

Han utilitzat titelles i música.

La historia que han narrat, estava bé estructurada.

No han tingut errades gramaticals.

La meua valoració globar és: 7.


Tercer grup:
  • Alumnat: Fran, Sergio i Carlos.
  • Data: 26 d' Octubre.
  • Autor: Francesc Gisbert.
Han parlat de l'autor mitjançant un personatge. 

Les obres que han representat són: "Guillem de torroella", "La Maria no té por", i "Una llegenda per a draco". 

Aquest grup ha tingut una bona decoració i han utilitzat  disfresses.

Han fet una exposició ordenada, amb un fil argumental clar.

Han interaccionat amb el públic de dues maneres, una fent preguntes i altra traient gent.

La meua valoració global és: 9. 



FINS AÇÍ LES ANIMACIONS LECTORES

jueves, 22 de octubre de 2015

21 d' Octubre 2015

Avui a classe, hem seguit amb les animacions lectores. Tres grups han sortit avui a fer les representacions.

ESQUEMA DE COMENTARI DE L'EXPOSICIÓ DEL TREBALL SOBRE ELS AUTORS

Primer grup:
  • Alumnat: Cintia, Sergio, Elena i Pepe.
  • Data: 21 d'Octubre.
  • Autor: Jules Verne.
Aquest grup, ha informat de l'autor mitjançant un personatge. Un d' ells era Jules Verne i ha comentat coses de la seua época. De les obres no han comentar res. 


Les obres que han representat són: Viatge al centre de la terra, 20 mil llegues de viatge submarí i volta al món en 80 dies.



Han interaccionat amb el públic fent preguntes, i exir a posar lava (gomets) al seu volcà.

S'han disfressat i la decoració ha sigut simple. 

Han comés errades gramaticals com per exemple: "per a ir", "encontrar" i "veis".
A més, en algunes ocasions, han donat l'esquena al públic. 

La meua valoració global és: 6,5.


Segon grup:

  • Alumnat: Juanjosé, Vicente i Carla.
  • Data: 21 d'Octubre.
  • Autor: Lewis Carrol.
Aquest grup ha fet animació lectora de: Alicia en el país de les meravelles.



Han informat sobre l'autor mitjançant un personatge.


Han tingut una bona interacció amb el públic, ja que han donat objectes, ens han fet dir el noms dels animals, ens han fet repetir una frase i han triat persones del públic per a agafar el paper del gat que hi havia en la pissarra.




La decoració ha estat molt bé. Han emprat disfresses, però el personatge d'Alicia no anava molt bé representat i ha parlat molt poc.


Pense, que aquest personatge hauria d'haver parlat més, perquè és un personatge principal.

 A més, han donat l'esquena en algunes ocasions. 

Referent a l'adequació i cohesió, he de dir que no m'he assabentat bé de l'argument de la història.

La meua valoració global és: 6,5.




Tercer grup:
  • Alumnat: Pedro, Toni i Victor.
  • Data: 21 d'Octubre.
  • Autor: Roal Dahl.
Aquest grup ha fet animació lectora de Xarlie la fàbrica de Xocolata i Matilda.



No han parlar de l'autor.

De les obres si que han parlat, han dit algunes de les característiques que tenen les obres d'aquest autor.

Han interactuat poc amb el públic, i han emprat disfresses, pero molt poc currades. 

Han emprat poca decoració.
El vocabulari ha estat correcte. L'adequació i cohesió han estat correctes.

Han donat l'esquena en algunes ocasions.

La meua valoració global és: 6,5.






OBSERVACIONS:

Les animacions lectores d'avui han estat una mica fluixes, he trobat a faltar més decoració i disfresses més caracteritzades.

miércoles, 21 de octubre de 2015

20 d 'Octubre 2015

Avui a classe tres grups han fet animació lectora.


ESQUEMA DE COMETARI DE L'EXPOSICIÓ DEL TREBALL SOBRE ELS AUTORS

Primer grup:
  • Alumnat: Isaac, Juanfran, Miguel i Javi.
  • Data: 20 d'Octubre.
  • Autor/a: Enric Valor.
Aquest grup ha informat sobre l'autor i han dit l'obra que anaven a representar: "L'envejós d' Alcalà"
Aquesta va ser la decoració de la classe: 


Han interaccionat amb el públic en varies ocasions. L'obra que han triar és molt divertida i misteriosa. Però, jo pense que deurien d'haver fet més d'una obra ja que eren quatre en el grup.

Han utilitzat disfresses, materials com barrets de bruixa i escombres.



L'adequació i la cohesió han estat correctes. 

Han tingut alguns castellanismes i en dos ocasions han donat l'esquena al públic.

La meua opinió és que han fet més teatre que animació lectora.


La meua valoració global és: 6,5.

Segon grup:

  • Alumnat: Toni, David, Jaume i Jesús.
  • Data: 20 d' Octubre.
  • Autor/a: Hans Christian Andersen.
Aquest grup ha informat sobre l'autor i sobre les obres. Han dit un petit resum de cada obra. En total, han representat quatre obres.
El seu decorat és molt simple. Han utilitzat disfresses, i titelles.


No han tingut interacció amb el públic. A soles han fet una pregunta a la que hi havia que respondre: NO!

També han emprat un prezi amb videos.

No he detectat problemes de gramàtica.

La meua valoració global és: 6,5.


Tercer grup: 

  • Alumnat: Encarni, Araceli, Maria i Inés.
  • Data: 20 d'Octubre.
  • Autor/a: Charles Perrault.
Aquest grup ha informat sobre l'autor i sobre les obres.
Aquesta és la seua decoració: 



Han representat, la caputxeta vermella, la bella dorment al bosc, el gat amb botes i la ventafosc.
Han tingut molta interacció amb el públic, fins i tot ens han fet ballar. Han tingut una bona escenificació, s'han disfressat, han posat un power point amb fotografies d'un bosc.



No he detectat cap problema gramatical. Ha sigut molt divertit. 
De les tres animacions lectores d'avui, aquesta és la que més m'ha agradat.



La meua valoració global és: 9,5.









Fins açí la classe d'avui


lunes, 19 de octubre de 2015

19 d'Octubre 2015


A la classe d'avui hem fet animacions lectores i activitats literàries.



Els grups d'animació lectora han estat dues i els grups d'activitats literàries han estat quatre.







Hem començat amb les animacions lectores.

El primer gurp ha estat el meu, compost per Coraima Morales, Sandra García i Maite Martínez. D'autor teníem a Joan Pla.

Hem utilitzat molts recursos, com per exemple, titelles, disfresses, un prezi, una sàbana amb un llibre obert dibuixat, una frase dedicada a la lectura, un vaixell pirata fet de cartró i una bandera pirata. Hem utilitzat música i hem interactuat amb el públic.

Açí és el video de la nostra actuació a la classe. També està penjat a Youtube.




 He de dir que hem assajat molt, però hi ha hagut un moment en el qual se m'ha caigut la perilla, m'he posat molt nerviosa i no he pogut seguir amb el guió i hem passat directament al final.

En general, m'he divertit moltíssim fent aquesta activitat, he hagut d'enfrontar la por escènica i he sortit airosa d'una situació que m'ha creat nerviosisme (el moment perilla).



ESQUEMA DE COMENTARI DE L'EXPOSICIÓ DEL TREBALL SOBRE ELS AUTORS

Segon grup:
  • Alumnat: Lucia, Ana Marta, Raquel i Alba.
  • Data: 19 d'Octubre.
  • Autor/a: Los hermanos Grimm.
Han donat poca informació sobre l'autor. Però al final de l'obra una de les noies s'ha disfressat de l'autor.

Si han donat informació sobra l'obra i els personatges que anaven a representar. Els personatges eren: Rapunzel, Caputxeta vermella, Hansel i Gretel i Romplestiltskin.

Han interaccionat amb el públic i han tingut suficient capacitat per trasmetre les obres.
Han emprat cartrons per a la decoració, s'han posat disfresses, han utilitzat materials com un contracte i plomes per signar-ho. També han elaborat separadors de pàgines per a nens.

Han fet una exposició ordenada amb un argument clar. Han parlat correctament.

Ha estat bastant divertit. La meva valoració global de l'activitat és: 9.




ESQUEMA DE COMENTARI DE L'ACTIVITAT LITERÀRIA

Primer grup:
  • Alumnat: Silvana, Casandra i Elisabeth.
  • Data: 19 d'Octubre.
  • Autor/a: Charles Perrault.
Aquest grup ha fet una lectura dramatitzada de "La ventafosc".



Han donat informació sobre l'autor i sobre l'obra.
Mentre feien la lectura, han posar un power point amb fotografies del conte.

Han tingut una dicció clara, han pronunciat bé els sons, han entonat bé i l'expressivitat estava correcta.

La música era adequada al text i el volum també era adequat.

La meua valoració global és: 9.

Segon grup:

  • Alumnat: Victor, Pedro i Toni.
  • Data: 19 d'Octubre.
  • Autor/a: Miquel Martí i Pol.
Aquest grup ha fet una performance poética. Han utiilitzat la guitarra i han recitat dues poemes.

Han donat informació sobre l'autor i els poemes.

Estava tot correct, menys en l'expressivitat. Els dos xics que estaven recitant el poema no expressaven bé els sentiments del poema.

La música de la guitarra va ser preciosa, una melodia molt bonica que ha acompanyat a la perfecció als dos poemes.

La meua valoració global és: 9.

Tercer grup:

  • Alumnat: Javi i Juanfran.
  • Data: 19 d'Octubre.
  • Autor/a: James Finn Garner.
Aquest grup ha fet una lectura dramatitzada de "les tres cabretes independents" del llibre. Contes per a nens i nenes políticament correctes.



Han parlat poc de l'autor i de l'obra. 
Han tingut una dicció clara, una correcta pronunciació dels sons, han entonat bé, han expressat correctament els sentiments, han respectat les pauses i els silencis.

La música triada ha sigut molt adequada al text i el volum també ha sigut adequat.

La meua valoració global és: 8.


Quart grup:

  • Alumnat: Lucia i Ana Marta.
  • Data: 19 d'Octubre.
  • Autor/a: Enric Valor.
Aquest grup ha fet letura dramatitzada d'una rondalla valenciana. Aquesta rondalla és: "La crida de la rabossa".

Han donat informació de l'autor i de l'obra. També han donat informació sobre la peça musical que han triat.

Han tingut una dicció clara, una correcta pronunciació dels sons, l'entonació ha estat molt bé. Han expressat correctament els estats d'ànim. Han respectat els silencis i les pauses.

La música era una banda sonora de la pel·lícula "El viatge de Chihiro". Ha estat adequada i el volum també ha estat adequat.


Fins açí la classe d'avui