miércoles, 30 de septiembre de 2015

29 de Setembre 2015



A la classe d'avui hem tractat el tema: ESTEREOTIPS ALS DIBUIXOS ANIMATS.

Aquest és un tema molt interessant, perquè els nens sempre estan veient dibuixos. Per això, és important l'educació en aquestes edats. 

Hem  d'educar en valors d'igualtat, i alguns dibuixos contenen molts estereotips on plasmen diferències segons la classe social, el gènere, la ideologia, entre altres...



Comencen veient el barrufets.

Aquestos dibuixos plasmen una societat nazi, on tots el barrufets són iguals i els seus enemics són "jueus". 


També vam veure "Tom i Jerry" on la criada és un estereotip, ja que és cubana, és mamelluda, és grossa i ruda.
Aquest estereotip és de classe social i d'ètnia.

Altre exemple, és al Rei Lleó, perquè Mufasa parla en un anglès Britànic mentre que les hienes, parlen un anglès com els barris baixos. 

Aquest estereotip també és de classe social i de varietat lingüística.





En Walt Disney, hi trobem molts estereotips. A classe vam vore estereotips exagerats en algunes de les pel·lícules més famoses. 
Això em va semblar una barbaritat, perquè mai m'havia donat compte d'aquestos estereotips. 





 


Les princeses de disney són dones que depenen d'un home (el príncep) i són totes atractives.
 Con per exemple, "Pocahontas" està basada en la modelo Naomi Cambell. Les malvades, al contrari són lletges, com per exemple Úrsula, la malvada de "La Sirenita".


 És un personatge gross, i plasma l'estereotip de l'orientació sexual, ja que sembla una persona transexual.
En aquest vídeo podem veure el sexisme en les pel·lícules de Disney.


 Com per exemple, en "Blancaneus", on és ella la que s'encarrega de les labors de la casa. En la "Sirenita", quan es queda sense veu la malvada li canta una cançó i li diu que sent bella és suficient. En la pel·lícula "Aladdin", el pare de Jasmin, li diu que ha de buscar-se a algú que s'ocupi d'ella (donant a entendre que no es pot valer per si mateixa).

 En "Pocahontas" són les dones les que s'encarreguen d'as recol·lectes i en "Mulán", encara que s'ha intentat disminuir el sexisme, encara hi ha personatges amb pensaments masclistes presents:

vídeo


Per últim, els estereotips en el dibuixos tenen a veure amb:

  • raça, etnia o l'origen geogràfic
  • classe social
  • gènere
  • l'orientació sexual
  • llengua o varietat lingüística
  • ideologia

Observacions:

Penso que els xiquets han de veure un altre tipus de dibuixos, perquè van absorbint tota mena d' estereotips sense donar-se'n compte. 
I a la fi, tenim una societat plena d' estereotips. Per exemple, quan es fa un regal a un xiquet, normalment són pilotes, camions etc... i quan es fa un regal a una xiqueta, són nines, cuinetes etc... 
També ocorre amb els colors: blau per als xiquets i rosa per a les xiquetes.
També pasa amb les classes socials, amb el racisme etc...


Per això és important educar en valors positius. aconseguir que els dibuixos que veuen els nens no tinguin sexisme, no tinguin diferències per classe social, no per raça.




martes, 29 de septiembre de 2015

28 de Setembre 2015

  Avui a classe hem seguit amb el: Taller de Narrativa.

Hem vist, tipus de narrador, punt de vista narratiu, el destinatari, la narració temporal i el discurs de paraules.

A través dels textos, hem pogut veure exemples de tots els punts.

lunes, 28 de septiembre de 2015

24 de Septembre de 2015







La pràctica d'avui, tractaba de agafar tres llibres (els que tenim per a les ressenyes), i analitzar les característiques dels llibres segons l'edat en la que es troben els xiquets.

En el tema tres de l'assignatura, hem pogut llegir les característiques de cada etapa. Les etapes són:


de sis a vuit anys

de nou a onze anys

Després de llegir el tema,el meu grup vam començar amb l'anàlisi dels tres llibres. 
Aquestos són els llibres que vam triar:

L'ovella Anastàsia
     
Maite vol ser pirata
El barranc de l'infern

Després de fer l'anàlisi, vam escriure totes les característiques de cada llibre i com que "El barranc de l'infern" no tenia una edat determinada, vam decidir que era un llibre destinat a xiquets de nou anys.

Per a veure la pràctica, premi l'enllaç:

Pràctica 3

Observacions: 

ha estat una manera d'aprendre el tema tres mitjançant la pràctica. 
A més, he pogut comprovar les característiques que hi ha en les diferents etapes dels lectors petits.












jueves, 24 de septiembre de 2015

23 de Setembre 2015








La classe d'avui l'hem dedicada a corregir la graella de la pràctica de Caputxeta Vermella.

Aquest és l'enllaç de la pràctica:
Graella


Després de corregir la pràctica, hem començat amb: Taller Literari: "Narrativa".
Hem començat a llegir el text, i oralment vam fer un comentari de la estructura narrativa. Vam veure aquest punts:




  • situació inicial
  • plantejament d'un conflicte
  • desenvolupament de l'acció
  • desenllaç de l'acció
  • situació final

21 de Setembre 2015




La pràctica d'aquest dia  tractava de la Caputxeta Vermella.








La pràctica que vam fer a classe es deia: "VERSIONS DE LA CAPUTXETA VERMELLA".












Abans de començar amb la pràctica, el professor, ens va mostrat diferents versions de la caputxeta vermella, com per exemple, el anunci de Chanel 5.
 O per exemple, la versió de la caputxeta on és una actriu de teatre, la iaia és una dona glamurosa i el llop és un fester. 




            Açí tenim una foto de l'anunci de Chanel 5 protagonitzat per una caputxeta molt sexi.

La pràctica consistia a comparar dues versions del conte. Una versió pertanyia a Roald Dahl i l'altra versió, pertanyia a Charles Perrault

Quan analitzem les dues obres en grups, comencem a omplir una graella.


Em va cridar molt l'atenció, que en la versió de Roal Dahl la caputxetau vermella saca una pistola i mata al llop. 

D'aquesta manera ens hem pogut donar compte, que quan la societat avança, també la literatura catalana infantil té altres versions més avançades.







Observacions:


Aquesta pràctica m'ha semblat divertida, ja que he pogut adonarme que no només existeix el conte tradicional, sinó que amb el pas del temps es van creant versions, en la qual la història canvia.






miércoles, 23 de septiembre de 2015

16 de Setembre 2015








Avui a la classe de literatura catalana infantil, hem fet una pràctica en grups segons estàvem asseguts.

La pràctica era: Pràctica sobre mitjans de difusió de la LCI en Internet. 
La pràctica consistia en que havíem de trobar una pàgina web on haguera informació sobre la literatura catalana infantil.

Es podia trobar en: 



  • Youtube.

  • Xarxes socials com Twitter i Facebook.

  •  Blogs.









El nostre grup va triar un blog i en concret vam  triar: "Llibres al replà".

Amb el meu grup, vam analitzar el blog i vam contestar a les preguntes que venien indicades a la pràctica.

Després el meu grup va sortir a explicar el blog a la resta de companys.


Observacions:

Aquesta pràctica em sembla molt interessant, ja que es pot trobar molta informació sobre literatura catalana infantil en un àmbit tan nou com l'és Internet. 



PORTAFOLI

BENVINGUTS AL PORTAFOLI DE L'ASSIGNATURA:


LITERATURA CATALANA INFANTIL







En aquest blog, vaig a plasmar totes les activitats pràctiques que fem en l'assignatura de literatura catalana infantil.



Primer, vaig a parlar de l'assignatura:
 
Estic estudiant magisteri a la universitat d'Alacant i és el meu tercer any. He triat aquesta assignatura, perquè m'encanta llegir i m'encantaria fer gaudir als nens amb les meves lectures. A més, m'agradaria conèixer autors de literatura catalana infantil i conèixer les seves obres.



Dia a dia, aniré afegint noves entrades amb la finalitat de reflectir què activitats fem en classe.


Allà anem!!